A un cuarto de hora de la culminación de la 5ta actividad, y a cinco horas del cierre del foro, nos encontramos con nuestra última actividad: la de cierre.
Para esto, deberán realizar una evaluación del Foro utilizando la archi conocida Matriz Dofa o Foda (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas). En esta evaluación deberán tener en consideración tanto al grupo, como la participación de cada uno/a de ustedes y de la profesora.
Con esto damos por concluído el Foro de Análisis de los Discursos Prácticos Normativos de la Película "Kubo y la búsqueda Samurái".
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ResponderEliminarBuenas tardes Estimados compañeros
ResponderEliminarEspero se encuentre bien,
Trabajando en la última actividad para el cierre del blogger, dejo mis apreciaciones para la construcción de matriz y de igual forma me mantengo a la espera de oportuna de los suyos, recordemos que tenemos un tiempo limitado y aunque queda la interrelación.
Fortalezas:
Conocimientos previos de algunas de las materias relacionadas con el foro
Integración de los miembros del equipo
Grupo de whatsapp logro intercomunicar al grupo
Profesora atenta a las inquietudes y preguntas del grupo
Debilidades:
Tiempo para la entrega de algunas asignaciones fue muy limitado
desconocer las características de actuación y aptitudes de los integrantes
Falta de tiempo de los estudiantes para cumplir con las asignaciones
Falta de herramientas tecnológicas para realizar las mismas
Manejo de herramientas muy limitada
Falta de comunicación efectiva entre los estudiantes y con la docente.
Oportunidades:
Apertura económica
Flexibilización de las medidas excepcionales de la cuarentenas por la pandemia
ser autodidactas
Amenazas:
situación país (pandemia, caída de sistema eléctrico; internet, entre otras)
limitaciones económicas de algunos de los integrantes
Fortalezas
ResponderEliminar1) La a sincronía del foro permite a cada miembro tomarse el tiempo para redactar una respuesta acorde a lo que esta preguntando
2) Los participantes pueden acceder a información previa
3) Buena retroalimentación de las actividades por parte de la profesora
4) Permite evidenciar dudas, semejanzas y diferencias entre lo aprendido por cada miembro
Oportunidades
1) Argumentar y ser leído por otros, permitiría un proceso de retroalimentación grupal rico en aprendizaje
2) Cuando realmente se conoce del tema, la información compartida puede generar procesos de integración entre conceptos
3) Si existe mayor nivel de motivación la interacción entre participantes mejoraría la experiencia del foro
Debilidades
1) Inadecuado manejo del tiempo
2) Poca interacción por parte de los participantes
3) Falta de conocimiento por parte de todos los participantes acerca de la información solicitada
Amenazas
1) Establecer un mínimo de respuestas para cada actividad vuelve tediosa la interacción
2) Requiere de mucho tiempo del participante
3) La información se repite.
Buenas noches compañeros/as y profesora, a continuación les comparto la matriz FODA realizada:
ResponderEliminarFORTALEZAS (F):
-Existe un feedback entre los participantes que permite aclarar dudas y puntos que se tengan en común.
-El participante conoce desde un principio la cantidad de tiempo que tiene para redactar sus respuestas.
-El participante puede consultar material de apoyo para justificar sus argumentos.
-Hay una buena comprensión para aclarar dudas que se tengan respecto a las actividades.
OPORTUNIDADES (O):
-A través de la interacción y retroalimentación entre participantes pueden surgir nuevos conocimientos que antes no se habían logrado.
-Con una mejor disposición y organización por parte de los participantes podrían realizarse actividades de este tipo muy enriquecedoras.
-El espacio web donde se lleva a cabo la discusión es de fácil uso y comprensión, lo que permite que quienes no sepan manejar muy bien los mismos no tengan mayor complicación.
DEBILIDADES (D):
-Pocas interacciones entre los participantes.
-Falta de participación de los miembros.
-Horarios establecidos para el desarrollo de cada actividad.
-Mal manejo del tiempo para cumplir con los horarios estipulados, lo que interfiere al llevar a cabo la interacción deseada entre los participantes.
AMENAZAS (A):
-Problemas de conectividad.
-Problemas de eléctricos.
-Falta de equipos tecnológicos.
-El horario laboral de algunos miembros interfiere en su participación.
- Pandemia de Covid-19.
ESTRATEGIAS:
-Estrategia FO: Se podrán adquirir de manera más rápida nociones conceptuales desconocidas.
-Estrategia DO: Entre los participantes y la profesora estipular un horario beneficioso y conveniente para ambas partes con el fin lograr cumplir con los requisitos y que los conocimientos que se obtengan sean más fructíferos.
-Estrategia FA: Existencia de una flexibilidad al considerar los problemas que se puedan presentar de manera externa al foro a fin de no perjudicar a ninguna de las partes
-Estrategia DA: Tomar las previsiones y el compromiso correspondientes para poder cumplir con las actividades asignadas.
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ResponderEliminarFortalezas:
ResponderEliminar1. Conocimientos previos de algunas de las materias relacionadas con el foro
2. Integración de los miembros del equipo
3. Grupo de whatsapp logro intercomunicar al grupo
4. Profesora atenta a las inquietudes y preguntas del grupo.
5. La a sincronía del foro permite a cada miembro tomarse el tiempo para redactar una respuesta acorde a lo que está preguntando.
6. Los participantes pueden acceder a información previa ser leído por otros, permitiría un proceso de retroalimentación grupal rico en aprendizaje
7. Buena retroalimentación de las actividades por parte de la profesora Permite evidenciar dudas, semejanzas y diferencias entre lo aprendido por cada miembro
8. El participante conoce desde un principio la cantidad de tiempo que tiene para redactar sus respuestas.
9. El participante puede consultar material de apoyo para justificar sus argumentos.
10. El espacio web donde se lleva a cabo la discusión es de fácil uso y comprensión
Oportunidades:
1. Apertura económica
2. Flexibilización de las medidas excepcionales de la cuarentenas por la pandemia
3. ser autodidactas
Debilidades:
1. Tiempo para la entrega de algunas asignaciones fue muy limitado
2. desconocer las características de actuación y aptitudes de los integrantes
3. Falta de tiempo de los estudiantes para cumplir con las asignaciones
4. Falta de herramientas tecnológicas para realizar las mismas
5. Manejo de herramientas muy limitada
6. Poca interacción por parte de los participantes.
7. Falta de conocimiento de algunos de los participantes acerca de la información solicitada
Mal manejo del tiempo para cumplir con los horarios estipulados, lo que interfiere al llevar a cabo la interacción deseada entre los participantes.
Amenazas:
1. situación país (pandemia, caída de sistema eléctrico; internet, entre otras)
2. limitaciones económicas de algunos de los integrantes
3. -El horario laboral de algunos miembros interfiere en su participación.
4. Falta de costumbre del método educación a distancia
Estrategia
FO: Trabajar la comunicación e interacción entre compañeros, para la mejorar los resultados tanto en la asignatura, como en el intercambio de información que nutran el desarrollo del grupo.
DO: Reforzar el aprendizaje por sí solo, al igual que la flexibilidad de tiempo para las participaciones del grupo, tomando en cuenta las aptitudes de cada miembro
FA: Realzar el trabajo en equipo y la comunicación, al igual que facilitar las herramientas a compañeros, garantizando la partición de todos.
DA: Iniciar las actividades del grupo con un diagnóstico inicial que permita conocer las herramientas, tiempo otras situaciones que puedan afectar al.
José Daniel Tortoza
ResponderEliminarFortalezas
-Disposición a realizar las actividades de mi parte
-Manejo del tiempo
-Disposición a intercambiar ideas y dudas con compañeros
-Profa. quien ha dictaminado orientaciones sobre instrumentos
- Una de las fortalezas de esta dinámica es que permite la interacción, el intercambio de ideas, tanto de docentes como discentes.
oportunidades
-por medio de la interacción y del intercambio de ideas, permite que se genere un ambiente cálido donde todos los miembros de forma asincrónica puedan realizar las actividades. Esto, tomando en consideración la situación pandemia.
-En caso de existir una conexión más estable se podría dar un debate o tener lugar una participación de forma sincrónica, que enriquezca el conocimiento de todos los instrumentos vistos en la asignatura.
-El ser una aplicación de la WEB nos permite como estudiantes estar en constante búsqueda de información, de actualización de conocimientos que nos permite tanto responder a acticidades, como enriquecimiento de conocimientos.
Debilidades
-En mi caso, considero que la mayor debilidad fue algunos conocimientos que debí reforzar de asignaturas de años anteriores.
-La conectividad no permitió a la Profa. y estudiantes en general tener mayor participación.
-Poco tiempo para el cumplimiento de actividades. Pues, considero que en la situación pandémica, debemos tomar en consideración otros aspectos como: Dinero, Conectividad, y otras, que generan una brecha digital para el acceso a internet.
Amenazas
-Precio de servicios que permiten una facilidad en cuanto a conectividad WEB
-Inestabilidad de CANTV
- Precio de Cybers.
-Mi horario de trabajo coincide con algunas actividades, y por ende me obstaculiza.
-La cuarentena por el covid.
Algunas estrategias:
Estrategias FO: La disposición aunada a la a sincronía podría permitir la búsqueda de mejoras para la situación de participación, así como el de generar un ambiente de intercambio de conocimientos e ideas, entre todos los participantes.
DO:El reforzar conocimientos puede transformarse en una herramienta que me permita estar preparado para dar respuesta de manera asertiva a las interrogantes que se planteen, al mismo tiempo que la internet y el espacio asicrónico permite la reflexión y la indagación.
FA: Podriamos plantear un amayor lapso de entrega, para que los estudiantes, y la profa. puedan prepararse para dar respuesta a las interrogantes. El estudio es un proceso que para que requiera formación, debe existir un proceso de construcción.
DA: Considerar la situación particular y personal, sin afectar a compañeros como a docentes, llegar a acurdos que benefician ambas partes y el logro de los propósitos de la asignatura, pese a la situación.
Fortalezas:
ResponderEliminar-constante interés de solucionar diferentes inconvenientes (teóricos, prácticos, problemas técnicos, entre otros).
- Disponiblidad al cambio y receptividad a posibles recomendaciones.
- capacidad de respuesta en el blog.
- lecturas y estrategias para estudiar.
Debilidades:
-Ultimas respuestas dentro de la actividad no fueron muy satisfactorias.
-influencia de otros elementos afectaron el rendimiento.
-Falta de experiencia citando una canción ( primera vez) de por la película.
Oportunidad:
-Se podía conectar casi desde cualquier dispositivo.
- Acompañamiento desde correo electrónico, llamadas, sms.
archivos descargables en formatos compatibles.
-Autores trabajados por parte de la profesora.
Amenazas:
-Falta de Conectividad.
- Fallas Eléctricas
-Falta de equipos adecuados.
-Horarios y actividades pocos flexibles que imposibilitaba el desarrollo de la actividad (empleo)
-Pandemia Covid
- Situación país ( limitaciones económicas, personales, entre otras.
FD:
ResponderEliminarLas estrategias que se tenían de acuerdo a las respuestas en cuanto a la actividad no se cumplieron casi por completo pero la motivación e interés de continuar tomando en cuenta otros elementos externos que afectaron de desempeño y efectividad dentro de la actividad.
OA:
La falta de equipos adecuados para desarrollar la actividad afectaron además de que contibuyeron otros elementos (electricidad, Conectividad, pandemia , horarios laborales)
FOA:
Fue una actividad interesante sin embargo los factores externos no tributario a la efectividad completa.
FDA:
Las actividades llevadas a cabo no obtuvieron respuesta inmediata debido a las amenazas externas más que las propias debilidades, no se niegan pero si fue un factor determinante para tratar de hacer las tomas de decisiones lo más convenientemente posible.
Sugerencias:
Se sugiere un grupo de WhatsApp o Telegram aunque haya habido correo electrónico está demostrado que la receptividad es mejor.